به گزارش خبرنگار ما در تبریز؛ وی دانشگاه فرهنگیان را دانشگاهی مأموریتمحور دانست و افزود: این دانشگاه باید فراتر از انتقال دانش و مهارت، معلمی صاحببصیرت، فضیلتمدار و اثرگذار تربیت کند؛ معلمی که حضورش در مدرسه به رشد اخلاقی و انسانی دانشآموزان بینجامد.
یزدانی با تأکید بر فضیلتمحوری گفت: خروجی مطلوب این رویکرد، معلمی نیست که فقط بداند «چه چیزی» و «چگونه» تدریس کند، بلکه بداند چرا، برای چه کسی و با چه مسئولیتی تدریس میکند. شایستگی حرفهای در این نگاه با عدالتورزی، صداقت، همدلی، کرامتمداری و تعهد درهم میآمیزد و معلم پیش از گفتار، با منش و رفتار خود الگو میشود.
رئیس دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی فرهنگ دانشگاهی فضیلتمحور را بستری دانست که باید در روابط استاد و دانشجو، مدیران و هیئت علمی و پیوند دانشگاه با مدارس جاری شود. در چنین فضایی احترام، عدالت، گفتوگو و مسئولیتپذیری ارزشهایی زیستهاند و دانشجومعلم هویت حرفهای خود را از منش استاد و تجربه روزمره دانشگاه میآموزد.
وی کارورزی را عرصهای برای تربیت حرفهای، اخلاقی و تأملی دانست و اظهار داشت: کارورزی نباید به مشاهده کلاس و ثبت گزارش محدود شود، بلکه باید فاصله دانش نظری و واقعیت مدرسه را کم کند و از رهگذر مشاهده، تحلیل و بازاندیشی به بصیرت حرفهای برسد.
یزدانی گذار به دانشگاه فضیلتمحور را بدون تحول در نقش استاد ناممکن دانست و گفت: استاد باید از «ارائهدهنده محتوا» به مربی، تسهیلگر یادگیری و الگوی فضیلت تبدیل شود؛ استادی که دانشجو را به تأمل درباره چرایی تصمیمها و پیامدهای اخلاقی آن فرامیخواند تا از دانش به فهم و از فهم به بصیرت برسد.
وی در پایان تأکید کرد: در چنین دانشگاهی دانش پایان راه نیست، آغاز راه است. دانش وقتی با تجربه، تأمل و مسئولیت درآمیزد به بصیرت و سپس به تربیت میانجامد؛ تربیت معلمی که نهفقط میداند، بلکه میفهمد و با فضیلت، آینده نسلها را میسازد.
